Итоги третьего сезона конкурса школьных научно-исследовательских проектов "Формула успеха" (12+) подвели в Находке накануне нового учебного года. Организатором масштабного городского события традиционно выступает Находкинский завод минеральных удобрений (НЗМУ) при поддержке администрации города и ИМЦ "Развитие". Перед жюри, в состав которого вошли научные сотрудники ДВФУ, в этом году стояла непростая задача — выбрать лучшие, самые актуальные и проработанные проекты из 36 представленных.
Популярность школьного конкурса растет с каждым годом: если еще два года назад в нем участвовало 50 человек, то в этом году количество активных школьников выросло до 160.
Конкурс школьных научно-исследовательских проектов "Формула успеха". Фото: Фото: НЗМУ
Среди учеников 5-8 классов победителями стали:
1 место — ЧОУ "ЦНО" (Евгений Некрасов, Анастасия Глухоедова, Елизавета Арбузова, рук-ль Елена Мерцалова), "Озеро Золотари. Безопасен ли отдых на его берегах?".
2 место — ЧОУ "ЦНО" (Софья Борисова, Егор Петраков, Екатерина Нарута, рук-ль Татьяна Писоцкая), "Уголь в водах и почвах пляжей Коровий и Прикумск, расположенных вблизи угольного терминала, — это проблема?".
3 место — школа №12 (Кристина Василенко, Арина Ене, Вера Погуляй, рук-ль Альбина Гребенюк), "Школьный дендрарий как средство изучения регионального компонента флоры родного края".
Лауреат I степени — школа №23 (Арина Болдырева, Елизавета Ветренко, Екатерина Казанцева, рук-ль Эльвира Леонтьева), "Исследование качества природной воды".
Лауреат II степени — школа №10 (Анастасия Лахметкина, Алиса Орлова, Таисия Подшивалова, рук-ль Татьная Паболкова), "Влияние автомобильного транспорта на окружающую среду и здоровье человека".
В номинации "9-11 классы" лучшими названы:
1 место — школа №7 "Эдельвейс" (Согдиана Параст, Зебинисо Маматисакова, Диана Хлуднева, рук-ль Галина Михайлова), "Пригодность воды из крана для питьевых нужд".
2 место — школа №3 (Анна Прошкина, Алевтина Борзенкова, Юлия Тонконог, рук-ль Валентина Чернихова), "Составление карты несанкционированных свалок южной части города Находки".
3 место — школа №19 (Илья Альмакеев, Елизавета Синельникова, Елизавета Фролова, рук-ль Наталья Лапенкова), "Методы деферризации воды".
Лауреат I степени — школа №5 (Владислав Вакуров, Ульяна Яшина, Екатерина Койносова, рук-ль Татьяна Панова), "Комфортная школа: вертикальное озеленение"
Лауреат II степени — Гимназия №1 (Александр Ким, Вероника Юн, рук-ль Елена Талашкевич), "Биологические методы очистки сточных вод химических производств".
Победители и призеры получили от НЗМУ подарки — различные электронные девайсы: смарт-часы, умные колонки и планшеты.
"Для нас "Формула успеха" — очень значимый проект. В работах ребят мы видим, что сегодня особенно интересует школьников. Поэтому мы не только организуем сам конкурс, но и помогаем участникам в их исследованиях. В этом году было много разных тем, которые связаны с развитием города. Некоторые администрация НГО уже взяла на вооружение", — рассказал исполнительный директор АО "НЗМУ" Виктор Гребенюков.
По словам Валерия Петухова, эксперта "Формулы успеха" и заместителя директора Инженерной школы ДВФУ по развитию, в третьем сезоне заметен высокий рост качества школьных проектов. Конкурс уже перерос муниципальный уровень и вполне может стать краевым, и даже Всероссийским.
"Что касается самих проектов, то работы химико-технологической направленности нельзя назвать практико-ориентированными, но они позволяют ребятам расширить кругозор и подготовиться к следующему этапу — высшему образованию и, возможно, дальнейшей работе на НЗМУ, ведущем производстве города. Проекты экологической направленности имеют прикладной характер и позволяют оценить степень накопленного экологического вреда и рекомендовать мероприятия для улучшения экологической обстановки. Это важно и для самих школьников, и для руководителей Находки", — отметил Валерий Петухов.
В этом году конкурсанты работали над своими проектами особенно интенсивно: на выездных семинарах, в лабораториях, и проводили масштабные исследования под руководством именитых ученых. Большую поддержку дали и сами школы. Например, школа № 9 выставила на конкурс четыре команды, а школа № 20 — три команды.
"Я недавно окончил институт, поэтому знаю, что студентов, которые занимаются проектной работой, активно поощряют. Они публикуются в авторитетных научных журналах, получают дополнительные стипендии. Проектная деятельность в школе — это такой задел на будущее. Кроме того, ребята с таким опытом более гибкие, они умеют работать самостоятельно и справляются с заданиями успешнее своих одноклассников", — прокомментировал учитель биологии и химии школы № 20 Александр Сахнов.
Победители конкурса, команда ЧОУ "ЦНО", начали исследовать озеро Золотари еще в прошлом году, в этом сезоне продолжили работу, и не планирует останавливаться на достигнутом. В следующем году их ждет, в прямом смысле, более глубокая работа, с привлечением водолазов.
"В прошлом году мы обнаружили в воде озера повышенное содержание металлов. В этом году продолжили исследования, изучили почву у берега. Сделали выводы, что источник металлов либо в донной почве, либо в озеро идет слив. Ученые ДВФУ предложили нам привлечь водолазов со специальным оборудованием. Так что в следующем сезоне "Формулы успеха" будем делать третью часть работы: возьмем пробы донной почвы, устроим рыбалку, узнаем, есть ли металл в живых организмах, которые водятся в озере, построим карту акватории, потому что концентрация металла в разных частях озера разная", — отметили ученики ЧОУ "ЦНО", ставшие победителями конкурса в своей возрастной категории.
Напомним, ключевые задачи образовательной инициативы НЗМУ — популяризация науки среди школьников и развитие их творческих способностей. На предприятии уверены: это работа на перспективу. Активные дети — в будущем, молодежь, которая на деле будет улучшать качество жизни в городе. В прошлом году конкурс школьных научно-исследовательских проектов "Формула успеха" презентовали на экологическом форуме в правительстве Приморского края. Он стал показательной практикой и эффективным примером того, как в регионе организовано экологическое воспитание и повышение экокультуры школьников.
