PrimaMedia, 6 апреля. Образовательную программу "Нейросети: от теории к практическому обучению" (18+) провели эксперты для педагогов Владивостока 3 апреля в ГАУ ДПО "Приморский краевой институт развития образования". Организатором мероприятия выступила администрация города. Участникам рассказали, как устроены нейросети, почему их развитие резко ускорилось, что такое ИИ-фермы и автономные агенты, а также как все это способно облегчить работу учителя и сэкономить его главный ресурс — время.
Спикерами выступили руководитель по развитию проектов и сообществ компании "Алгоритмика", автор и руководитель сообщества "Цифровые учителя России" (18+) Светлана Видакас, а также методист международной школы "Алгоритмика" Дмитрий Шепилов.
"От лени рождаются гениальные идеи"
Светлана Видакас, начиная лекцию, сравнила искусственный интеллект (ИИ) с работой современных поездов и самолетов, где главную функцию выполняет автопилот, а человек остается только для внештатных ситуаций.
"Поезда, самолеты — это все про автоматизацию, про ускорение нашей жизни. А когда мы впервые начали мечтать об автоматизации? Еще первобытный человек начал придумывать себе орудия какие-то, ложки и так далее. Это же тоже как бы упрощение жизни. Все это — бесконечный процесс человека в стремлении облегчить свою жизнь. А мы ленивы, хотим, чтобы все было легко и просто. Именно поэтому от лени рождаются гениальные идеи", — отметила она.
Эксперт заверила, что ИИ, несмотря на свою прогрессивность, никогда не заменит человека и не "восстанет" против него.
"Робот-пылесос появился в 2002 году. Сейчас на дворе 2026-й. Если мы говорим, что восстание машин когда-то произойдёт, то ваши роботы-пылесосы уже 24 года ждут, обстановку изучают, собирают данные. Это все шутки, конечно", — добавила Видакас.
Если говорить о вытеснении искусственным интеллектом человека из профессии учителя, то это невозможно. По словам Светланы, которая сама является учителем английского языка, нейросети не способны учитывать культурный контекст, передавать эмоциональный окрас текста или считывать настроение класса.
ИИ-ферма и автономные агенты
Дмитрий Шепилов объяснил, что бум нейросетей стал возможен благодаря росту вычислительных мощностей. Для сравнения видеокарта в игре Super Mario 64 (6+) (1996 год) делала 100 млн вычислительных операций в секунду, а в Cyberpunk (18+) 2020 года — уже 36 трлн.
Правда, у этого прогресса есть и обратная сторона — колоссальное энергопотребление. Так, один запрос к нейросети по затратам электричества равен примерно 30 метрам пробега электромобиля. Для масштабных задач строят целые "ИИ-фермы" — дата-центры, где собраны тысячи видеокарт.
"88 млн кВТ в час потребляют и АвтоВАЗ, и одна такая ИИ-ферма. Только АвтоВАЗ выпускает 300 тысяч машин в год, а фабрика обрабатывает 8,8 млрд запросов в день. Вот так мы "сэкономили" на светодиодных лампочках", — рассказал Дмитрий.
Главным технологическим изменением 2025–2026 годов, по мнению эксперта, стал переход от чат-ботов к автономным ИИ-агентам. Агент — это программа, которая не просто отвечает на вопросы, а сама отслеживает события, имеет память, может выполнять последовательности действий и интегрироваться с внешними сервисами (мессенджерами, таблицами, документами, банками). То есть, это цифровой сотрудник, которому можно поручить рутину, например, отвечать родителям на распространенные вопросы в общем чате.
"ИИ-агент может действовать сам по событию. Он выполняет последовательность действий, которые мы ему задаем, и параллельно с этим мы его можем интегрировать с любым ресурсом. Например, у обычной нейронки я спросил, кто такой Шипилов Дмитрий Александрович, она сказала, что это министр иностранных дел. А если бы у этой нейронки изначально был список преподавателей и мой запрос, то она взяла бы этот документ, нашла бы меня и сказала бы правильно. То есть агент сам просыпается, сам выполняет действия, которые мы заранее прописали, и дает нужный результат", — объяснил Шепилов.
Теневое использование, рынок труда и технологический патриотизм
Светлана Видакас также затронула тему школьных запретов на ИИ. По ее словам, попытки делать вид, что нейросетей не существует, приводят к их "теневому использованию".
"Пока мы делали вид, что ИИ нет, дети начали использовать его сами. Мы недавно были в Мурманске, проводили квиз для детей и говорим: "Ребята, вы знаете что-нибудь про ИИ?" Они говорят: "Да! Классно решает задания по математике". То есть вместо того, чтобы нам научить детей использовать ИИ во благо, мы помогли научиться использовать его как ГДЗ", — объяснила она.
Отдельное внимание было уделено рынку труда. По словам Светланы, за последнее время количество вакансий с приставкой "со знанием ИИ" выросло на 180%. При этом лишь 12% вузов внедрили программы по изучению искусственного интеллекта. Возникает серьезный дефицит кадров, и учителя могут сыграть здесь ключевую роль, если перестанут "бояться" нейросетей и начнут обучать детей грамотной работе с ними.
Кроме того, Видакас напомнила о стратегическом курсе страны, где развитие отечественного ИИ становится вопросом технологического патриотизма. Российские нейросети обучаются только на отечественных данных, и от того, насколько быстро педагоги и школьники освоят эти инструменты, зависит технологическая независимость страны.
Тонкости "промтинга"
Чтобы нейросеть давала качественный результат, необходимо освоить навык "промтинга", то есть умение ставить перед ней четкие задачи. Что, по мнению Светланы, является работой учителя.
"Вы — учителя, вы точно знаете, как писать промты. Потому что каждый день даете задания детям. Правильно поставленный вопрос — это условия получения эффективного результата. Здесь ровно то же самое", — отметила Светлана.
Она предложила простое правило ПОП: Просьба (что сделать), Ограничения (как именно, чего избегать), Проверка (уточняющие вопросы к результату). Дмитрий также добавил, что нейросеть может сама написать себе идеальный промт, нужно только описать ей желание.
Практическая часть
По завершению лекционной части участники программы перешли к ее практическому применению и попробовали сгенерировать изображения. Для многих педагогов это стало первым опытом взаимодействия с нейросетями.
"Я узнала много интересного, сделала скриншоты лекций, отправила коллегам. Все материалы будут использованы особенно то, что касается создания презентаций и чатов с ИИ-агентами. Это очень удобно для чатов с родителями, поэтому мне очень понравилось", — поделилась педагог детского сада № 152 Альбина Купырева.
Участники мероприятия отметили, что в условиях, когда дети повсеместно используют нейросети, учителя не должны отставать от времени.
"Мероприятие очень достойное, спасибо организаторам за заботу об уровне познания в этой сфере и за приглашение таких замечательных спикеров. Конечно же, профессия учителя предполагает, что мы обязательно должны идти в ногу со временем, потому что наши дети, наши ученики, точно используют искусственный интеллект, поэтому мы должны понимать, как с ним работать и, конечно же, внедрять его в свою работу", — отметила учитель МБОУ "СОШ № 37" Яна Терловая.
Отметим, что администрация Владивостока уделяет особое внимание вопросам развития образования и инноваций. По инициативе главы города Константина Шестакова в школах создаются условия для реализации передовых проектов и поддержки талантливой молодежи. Так, в 13 школах ребята изучают систему работы с беспилотниками, а по инженерным направлениям активно развиваются специализированные классы в партнерстве с МГУ им. Невельского, компаниями FESCO, "Росатом", "Роснефть" и другими.
